|
Počet zobrazených článků: 15 (z celkem 267 nalezených)
|0-15|15-30|30-45|45-60|60-75|75-90|90-105|105-120|120-135|135-150|150-165|165-180|180-195|195-210|210-225|225-240|240-255|255-270|
Stolzová na Nový rok
(Petr Kukal, Pedagogika, 01.01.2009)
Vážení čtenáři webu Stolzová, přeji Vám všem bez rozdílu mnoho zdraví, štěstí a radosti v novém roce 2009. Kéž se vám nemoci, starosti a neúspěchy vyhýbají obloukem a kéž si vždycky zachováte klidnou a radostnou mysl. |
Stolzová cituje
(Petr Kukal, Pedagogika, 23.12.2008)
Do diskuse o tristních výsledcích českých žáků v mezinárodním výzkumu TIMSS 2007 na serveru Česká škola se pod nickem Reeve zapojil také externí vysokoškolský pedagog, spoluautor několika učebnic a především člověk s bohatou pedagogickou praxí na základní i střední škole. Jeho myšlenky a názory mají na Stolzové bezpochyby své místo. Přestože jeho identitu znám, hodlám jeho inkognito nadále respektovat. Má k němu řadu dobrých důvodů, které jsou mi naprosto srozumitelné. |
Zkušenosti se vzděláváním pracovníků muzeí v oblasti IT
(Petr Kukal, Pedagogika, 18.12.2008)
Školy ani komerční vzdělávací střediska už dlouho nemají patent na vzdělávání. Se svou doplňkovou vzdělávací nabídkou přicházejí domy dětí a mládeže, zájmová sdružení, knihovny a v neposlední řadě také muzea. Spíše v menšině se dnes ocitají expozice, které nemají nějaký ten interaktivní kout nebo hernu, pro děti se pořádají vědomostní soutěže a pro dospělou veřejnost přednášky, tematické výlety či komentované prohlídky. |
O čem je tato sekce
(Petr Kukal, Pedagogika, 18.12.2008)
Vážení uživatelé webu Stolzová,
sekce, do níž jste vstoupili, je určena zájemcům o problematiku vzdělávání dospělých a neskrývá vazbu na moje zaměstnání ve společnosti ALTUS Training Center. Některé principy a trendy, s nimž se v rámci své práce setkávám, mají po mém soudu obecnější platnost. Ty se zde pokusím popisovat. Budou samozřejmě vycházet z konkrétních příkladů naší firemní praxe; přesto mám ambici nalézat v nich vždycky také něco, co tuto rovinu konkrétního vzdělávacího projektu překročí.
Petr Kukal
|
Stolzová o týmové spolupráci
(Petr Kukal, Pedagogika, 02.12.2008)
Před časem jsem byl svým zaměstnavatelem vybídnut, abych napsal článek pro časopis o moderním řízení, s nímž jsme zrovna měli nějakou spolupráci. Nevím, jestli si to moje tehdejší vedení a redakce představovaly zrovna takhle, ale článek nakonec vyšel. Když jsem ho teď s odstupem čtyř měsíců četl, přišlo mi, že není zas tak daleko od zdejších témat. Možná si i na Stolzové najde svoje čtenáře. |
Co má znát a umět pedagog
(Jindřich Bečvář, Pedagogika, 18.11.2008)
Stolzová přináší příspěvek doc. RNDr Jindřicha Bečváře, CSc. „Co má znát a umět pedagog“, který by přednesen na Setkání učitelů matematiky všech typů a stupňů škol v Srní ve dnech 6. - 8. 11. 2008.
Autor poskytl webu Stolzová svůj text bez nároku na honorář. |
Stolzová děkuje odcházejícímu hejtmanovi Jihočeského kraje
(redakce, Pedagogika, 06.11.2008)
Z postu prvního muže kraje odchází po letošních volbách do krajských zastupitelstev také dosavadní jihočeský hejtman RNDr. Jan Zahradník. Jeho veřejná podpora tradičním hodnotám českého školství byla pro konzervativní názorový proud v naší pedagogice významná a redakce webu Stolzová za ni panu hejtmanovi tímto děkuje. Připomeňme si alespoň dvěma výňatky jeho poslední rozhovor pro Učitelské noviny. |
Stolzová k otázce podpory dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí
(Petr Kukal, Pedagogika, 03.10.2008)
V rámci boje za rovné příležitosti ve školství se nyní zájem odborné veřejnosti zvolna přenáší od etnických menšin a tělesně či mentálně handicapovaných žáků k dětem ze „znevýhodněného sociokulturního prostředí“. Krom chvályhodné kompenzace všech těchto znevýhodnění ovšem měníme také hodnotový žebříček, potažmo osobnost těchto dětí. Je to přirozené, právě to je podstatou vzdělávání. Ve spojení s úžasným pohrdáním nízkým dosaženým vzděláním, které je druhou stranou mince vzdělanostní společnosti, to ovšem může vést k bolestnému odcizování dětí rodičům a naopak. Neříkám, že to proto nemáme dělat, a nevím, co s tím. Jen si myslím, že by se to mělo říct. |
Rok poté
(Petr Kukal, Pedagogika, 01.10.2008)
Včera to bylo právě rok, co jsme s doc. Jindřichem Bečvářem hovořili v pořadu Host Radiožurnálu o výzvě Všem, jejich hlas je slyšet. Krom Českého rozhlasu daly prostor diskusi o výzvě dvě ze tří celoplošných televizí a desítky tištěných a elektronických médií. Rok poté se zdá, že nejen výzva Všem, jejichž hlas je slyšet, ale především varování, která nesla, zvolna zapadají prachem nezájmu. Snad už jen jako nostalgickou vzpomínku na dobu, kdy se o situaci v českém školství vážně diskutovalo, nabízím odkaz na archiv Radiožurnálu. |
Stolzová děkuje prezidentu Václavu Klausovi
(Petr Kukal, Pedagogika, 02.09.2008)
Prezident republiky pan Václav Klaus podpořil ve svém projevu k zahájení školního roku konzervativní názorový proud v českém školství! Děkujeme. |
Využití počítačových her v etické výchově
(redakce, Pedagogika, 23.08.2008)
Stolzová přináší příspěvek předsedy odborné komise KDU-ČSL pro informační a komunikační technologie Jaroslava Poláčka k možnému využití počítačových her v rámci etické výchovy na základních školách. Primárně byl napsán pro portál DSL.cz, na Stolzové vychází se souhlasem autora i redakce zmíněného webu. |
PRÁZDNINY
(Petr Kukal, Pedagogika, 03.07.2008)
STOLZOVÁ PŘEJE VŠEM UČITELŮM KLIDNÉ PRÁZDNINY PLNÉ POHODY, SLUNCE, VODY A CEST. |
Stolzová znovu odkazuje na blog Dalibora Martiška
(redakce, Pedagogika, 19.06.2008)
Blog pana doktora Martiška se podle mého soudu stává dalším ostrovem zdravého rozumu v reformním moři bludů. Nepřehlédněte článek o tom, jak zrůdně dokáží redaktoři ohýbat dvě nebo tři hesla, která se naučili před hodinou na nějaké úchylné tiskovce. Propagují pak naprosté nesmysly, aniž by to tušili. (Tedy doufejme, že to JENOM netuší.) |
Stolzová recenzuje
(Petr Kukal, Pedagogika, 17.06.2008)
Hodnocení žáků se, tak jako všechno, vyvíjí. Model „jedna chyba – dvojka, dvě chyby trojka“ se bez debaty přežil. Po trochu naivním vzplanutí části pedagogické obce pro slovní hodnocení, jak jsme ho zažili v devadesátých letech, se v první dekádě nového milénia objevují promyšlenější a efektivnější postupy. Titul „Školní hodnocení žáků a studentů“ některé z nich představuje. Stojí za to se s nimi seznámit – a to i přesto, že autorky nedokázaly překročit svůj reformní stín. |
Stolzová o nesnesitelné dostupnosti peněz
(Petr Kukal, Pedagogika, 30.05.2008)
Předevčírem jsem měl na jednom školském portálu drobnou debatu. Týkala se úrovně jednoho státem spravovaného webového prostoru s ambicí být školským portálem. Za peníze z EFS přirozeně. Napadlo mě v té souvislosti zveřejnit tu text, který jsem psal počátkem roku pro Učitelský zpravodaj a v kterém stručně ozřejmuju, co mi na podobných projektech vadí. |
|0-15|15-30|30-45|45-60|60-75|75-90|90-105|105-120|120-135|135-150|150-165|165-180|180-195|195-210|210-225|225-240|240-255|255-270|
|
