Je tu květen a s ním čas na novou anketu. Ta minulá se ptala na to, co soudí čtenáři Stolzové o masivní podpoře kooperativního učení na školách. Zúčastnilo se jí 116 respondentů a přinesla následující výsledky:
Největší podporu, plných 35,5 %, získal názor, že podpora kooperativního učení na školách je jednoznačně pozitivní, neboť spolupráce je podmínkou budoucího uplatnění žáků ve společnosti, a proto k ní musí být ve škole vedeni.
Shodně, totiž po 24 % hlasů získaly: odpověď, že kooperativní učení je stejně dobrá metoda jako každá jiná a záleží na okolnostech, za jakých bude použita, a rovněž odpověď, že přehnaný důraz na spolupráci zastiňuje potřebu kultivace soutěživosti a navíc znevýhodňuje chlapce, z podstaty soutěživé.
Výrazně menšinovou podporu (16,5 %) měl pak názor, že podpora kooperativního učení na školách je jednoznačně pozitivní proto, že žáci se spoluprací učí více, snáze a efektivněji než individuálním studiem.
Co můžeme z ankety odvodit (při vědomí toho, že na tomto vzorku bude každá interpretace dat víceméně dohadem)? Kooperativní učení má u čtenářů Stolzové podporu. Ta však nepramení z přesvědčení o tom, že by kooperace zlepšovala vlastní proces učení. Hlas pro podporu spolupráce je spíše hlasem pro socializaci dětí. Kooperativní učení je vnímáno více jako vklad do emoční a afektivní složky osobnosti žáka než do složky kognitivní.
Nová anketa je zaměřena na vzdělávací obsahy. Domníváte se, že jsou některé vzdělávací obsahy nepominutelné? Hlasujte v nové anketě.
